BWIN必赢教师教学工作规范

第一章 总 则

第一条 为明确教师的工作职责，规范教师的工作行为，保障教师的基本权益，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感和自觉性，进一步加强教学管理，提高教师自身素质和教学水平，确保人才培养质量，根据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》以及其他现行有关规章制度，结合学校实际，特制定本规范。

第二条 本规范适用于公司从事普通本、专科教学工作的教师。学校外聘教师的管理，参照本规范执行。

第二章 教师基本要求

第三条   坚持正确政治方向，全面贯彻党的教育方计，忠诚人民的教育事业，具有高尚的道德情操，遵守教师职业道德，自觉践行社会主义核心价值体系，遵纪守法，以身作则。

第四条   系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习和掌握现代科学知识及相关学科知识，积极参与科研工作，注重实践，勇于创新，以科研促教学，不断提高业务水平和课程教学质量。

第五条   认真学习高等教育理论，努力掌握高等公司产品规律，积极参与教学基本建设，不断更新教育思想观念，改革课程内容、课程体系和教学方法，总结和积累教学经验，提高教学水平和教学艺术。

第六条 勤奋学习，刻苦钻研业务，在教学工作中主动承担教学任务，积极完成本职工作。

第七条   坚守教书育人，关心、爱护员工，公正对待每个员工，严格要求员工，通过言传身教，促进员工思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质全面提高。

第三章 教师任课资格

第八条   任课教师需参加教师岗前培训，具有《高等学校教团队格证书》，且具备主讲教团队格。

第九条 主讲教师应具备条件：

符合《中华人民共和国教师法》和《教团队格条例》有关规定，具有高校教团队格，具有良好的师德、较高的业务水平和较丰富的教学经验，能够独立承担课程

教学工作，教学效果好。

1、知识面较宽，熟悉本门课程的内容，有系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，掌握课程的理论体系和本门学科的发展状况，能根据培养方案和教学大纲的要求，较好地讲授难点、重点和解释疑点。

2、在讲授方法上，能充分利用和熟练使用多媒体等现代化教学手段，讲解深入浅出，富有启发性，能激发员工的学习兴趣，促进员工积极思维，有利于培养与提高员工以创新能力为核心的综合素质。

3、在讲课能力上能做到条理清楚，概念准确，逻辑严密，板书规范，语言流畅，快慢适度，并能根据学科发展不断更新教学内容。

第十条 新开课教师应满足下列条件：

1、参加湖南省组织的教师岗前培训和学校教师技能培训，并取得高校教团队格证。

2、经过拟开课程的辅导、答疑、习题课、实验课和实践教学等环节的助课，并经过两次以上的实践，且效果良好。

3、熟悉教学大纲、教材、教学内容、教学方法、教学手段，了解各教学环节的工作程序，编写课程完整教案。

4、符合上述条件，且在教研室通过试讲，经教研室主任同意，院（部）教学院长（主任）审核批准报教务处批准备案后，方可任课。

第十一条   开新课教师是指在本人教学经历中首次担任某课程授课任务的教师，开新课教师应满足以下条件：

1、开新课教师必须具备课程主讲教团队格，已主讲过一门或一门以上的课程。

2、对新开课程内容作过较系统研究，依据教学大纲提出较详细的教学实施方案，编写出较详细的教案或讲义。

3、开新课教师应填写《吉首大学教师新开课程授课资格审批表》，并提前向教研室提供已具备开设新课有关证明材料，经教研室确认，学院（部）教学负责人批准后，方可开课。审批材料报教务处备案（其中全校性通识选修课须由教务处审批）。

第十二条   课程主讲教师，由员工所在学院教学负责人聘请教学态度认真、业务水平较高、教学经验较多、讲课（教学）效果较好的教师担任（原则上在课程归口教学负责单位中聘任）。

第十三条   非教学系列中级以上职称的教师，因为教学工作需要或其他条件的限制而须聘其为课程主讲教师时应严格掌握，须经教学负责人对其教学态度、业务

水平、教学水平以及教学质量等情况作基本的估价的基础上，并经教学经理认真审查签署意见后，方可考虑是否聘其为课程主讲教师。

聘请校外人员授课，学院必须对受聘人员进行必要的考查，并报教务主管部门批准备案。未报批教务主管部门，不得聘校外人员授课。

第十四条   研究生兼任助教工作，是学校培养研究生教学能力的一个教学实践性环节，不属教师任课聘任范围，其教学管理程序为：由指导教师申请、教学经理审核、主管部门审批，有关教学负责单位安排、指导并对研究生兼职助教工作进行考核。

第十五条 凡属下列情况之一者，不能担任课程主讲教师： 1、未取得高等学校教团队格证者；

2、不具备主讲教团队格者；

3、对所开课程以往授课水平和效果较差，且无切实改进者；

4、对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者；

5、工作责任心不强，或出现过重大教学事故者。

第四章 教学工作纪律

第十六条 服从学院（部）和教研室的工作分配与安排，承担一定的教学任务，完成规定的教学工作量。

第十七条 承担教学任务的教师，必须按照各教学环节的规定和要求认真履行职责。

第十八条 严格遵守上课时间，不得迟到、早退。

第十九条 不擅自停课、缺课、调课、请人代课。若遇特殊情况必须请假者，由任课教师填写《调课、停课申请单》，经过教研室主任同意，院部教学院长（主任）签署意见后，报教务处核准，方可予以调课。

第二十条 公正、客观评价员工的学习成绩，杜绝送人情分或无依据的评分。

第五章 教学过程

第二十一条 备课

备课是教学环节中重要的一环，是圆满完成课堂教学和实践教学的前提与基本保障，任课教师必须认真对待。

1、教师应按照专业培养方案和所担任课程教学大纲的要求，认真研究本课程在整个教学体系中的地位和作用以及与其它课程的联系和分工，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。

2、认真执行教学大纲要求，不随意变动教学大纲基本内容。明确本门课程的教

学目的、主要内容和各章节的基本要求，确定教学的重点和难点。结合所授课程班级员工的情况，科学合理安排课程教学内容，认真做好教学设计，写出规范的教案和详细的讲稿，并广泛阅读有关文献和教学参考书，不断更新教学内容，改进教学方法，以适应学科发展和工程实际应用的需要。

3、按照学期教学任务表和课程安排表填写学期授课计划表。要求任课教师按照授课计划和教学进程的内容认真填写，教研室主任、院部教学经理（主任）应对其中内容进行审核。

4、准备好教学所需的多媒体课件、教具、图表、教学模型、演示仪器等。

5、有课程组的要坚持教学小组集体备课制度，全校性公共基础课教学应坚持教研室集体备课制度，统一要求和进度。

第二十二条 课堂讲授

课堂讲授是传授知识、培养合格人才的重要方式，是发挥教师主导作用的中心环节，是决定教学质量的关键和基础。

1、要严格按照教学大纲规定的知识体系和制定的授课计划组织实施教学。

2、课堂讲授应全面把握课程教学内容的深度和广度，明确教学目的，保证教学内容的科学性、思想性、系统性与正确性；讲授要思路清晰，层次分明，逻辑性强；做到突出重点，处理好难点和疑点，注重对员工知识应用和创新意识的培养。

3、课堂讲授应充分发挥教师的主导作用并体现员工的主体地位，讲究教学艺术，遵循启发式教学原则，研究、改进教学方法，注重传统教学方法和现代化教学手段的有机结合与运用，注意加强教学互动，增强教与学双方的交流和沟通，不断提高课堂教学效果。

4、课堂讲授语言应准确精炼、条理清晰、生动流畅；板书设计布局合理，文字书写工整规范。

5、对同一课程平行班级的教学，其教学进度与主要内容应按统一的要求组织实施教学。

6、教师课后应当认真做好总结，重视课堂教学效果的信息反馈，经常与员工、督导专家及同行进行交流，征求意见，及时改进教学中的不足，不断提高自身的教学水平和教学质量。

第二十三条 辅导答疑

辅导答疑是课堂教学的延伸和必要补充，也是了解课堂教学效果与员工学习情况的一种重要方式。

1、主讲教师和辅导教师应定期做好辅导答疑工作，帮助员工深入理解和全面掌握课堂讲授的知识，了解员工接受知识情况，解答员工疑难问题，指导员工学习方法，及时处理员工的学习状况和学习中存在的问题。

2、辅导答疑一般以个别答疑为主但对共同性的问题可以进行集中辅导，也可以根据员工学习情况主动地进行个别质疑，答疑可采取当面或网上答疑等多种形式。在辅导答疑过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的员工，又要注意发现和培养优秀的员工。

3、任课教师定时、定点做好员工的辅导、答疑工作，并作记录。

4、对于考试的课程，任课教师应在期末考试前安排时间进行答疑。辅导答疑过程中，教师不得指定复习范围，向员工暗示、泄露试题内容。

第二十四条 作业批改

作业是课堂教学的延伸，是帮助员工巩固所学知识、加强员工思维训练、提高动手能力、提高员工分析问题及解决问题能力的重要手段。

1、教师承担的每门课程都必须依据课程的性质与要求布置份量适当的作业，不仅辅导教师要批改作业，主讲教师也应批改一定数量的作业，以便了解情况，有针对性的改进教学。布置给员工的习题、作业，教师要预做。

2、应按时全部收交作业，并认真、仔细批改，做出作业批改记录，确保质量。批改作业的数量视班组人数而定，对于少数作业量大的课程，可适当减少批改量，但须经院（部）批准，且每次批改量不得少于员工总人数的 1/3。对不符合要求的作业要退给员工重做，对作业中出现的普遍性问题，应做好讲评。教师批改作业的情况作为考核教师教学工作的内容之一。

3、员工作业的完成情况，作为员工课程平时成绩的主要依据之一，并按平时成绩的一部分计入总评成绩内。任课教师对作业的具体要求应提前向员工公布，员工缺交作业、实验报告达全学期作业总量的 1/3 不得参加该课程考试，登记成绩时在员工成绩登记册上注明“缺交作业未考”字样，该门课程成绩记 0 分。

第二十五条 实验（训）教学

实验（训）教学是理论联系实际、启发员工思维、巩固所学理论、训练员工科学研究技能、培养员工严谨的科学态度和创造能力的重要教学环节。

1、应从老员工实验技能的总体要求出发，遵循员工的认识规律，由浅入深，在抓好基础性实验项目的基础上，有计划增加综合性、设计性实验比例，使员工的实

验技能得到系统全面培养。每门实验课应科学合理地制定实验教学大纲和实验指导书，不断改进教学方法，提高实验课的教学质量。

2、应按实验（训）的教学大纲和教学进度计划，认真组织实验（训），实验员应在实验（训）前准备好实验所用的仪器设备和所用物品等，保证员工实验（训）顺利进行。对于新开实验和新开课教师应预做实验，对实验中可能出现的问题要心中有数，并能及时处理。

3、指导实验（训）应严格要求。加强检查，员工没有预习报告，不准做实验。实验进行时，教师必须在场巡回指导，解答实验中出现的问题，实验结束后，教师应仔细批改实验报告，对不符合要求的报告，应退给员工重做。

4、实验（训）指导教师应对员工实验（训）进行严格全面的考核。单独设课的实验（训）按一门课程成绩记载；非单独设课的实验（训），成绩应按比例计入该课程的总成绩。

5、实验（训）教学工作具体按照《BWIN必赢实验（训）教学工作管理规定》组织实施。

第二十六条 实习教学

实习是实现培养目标的重要实践性教学环节，是员工巩固、加深所学的理论知识，培养分析问题解决问题及动手能力的重要途径。

1、各学院应按照不同专业人才培养方案的要求，组织教研室教师制订实习大纲、计划，明确实习目的、任务和要求，并经学院主管领导审批后实施。

2、各学院应加强实习教学的组织管理，成立专门机构，实行统一组织领导。

3、各学院应安排有经验的教师指导员工实习。教师主要负责员工的实习指导、思想工作、生活安排和安全，并对员工实习成绩进行评定考核，做好实习队（组）的总结工作。

4、实习结束后，指导教师应对员工的实习报告进行批改，并根据员工的实习报告、实习单位的鉴定材料以及员工的综合表现，综合评定其实习成绩，并做好有关资料的存档。

5、实习教学工作具体按照《BWIN必赢实习教学工作管理规定》有关要求组织实施。

第二十七条 课程设计与学年论文

1、课程设计（学年论文）是课程教学中综合性和实践性较强的教学环节，通过课程设计（学年论文），培养员工进行初步的科学研究、工程设计和分析实际问题的

能力，对巩固和深化员工所学课程的理论知识，增强员工的应用能力具有重要作用。指导教师应按照《课程设计和学年论文管理暂行规定》严格执行。

2、担任课程设计（学年论文）的指导教师在开课前，按照教学大纲的要求，编写课程设计（学年论文）指导书，准备各种必要的教学资料，并向员工宣讲具体要求和组织纪律。

3、课程设计（学年论文）的选题应满足教学要求，课题在难易程度、工作量上要适当。指导教师应熟练把握课程设计（学年论文）的内容、方法与要求，做好开题的指导工作。

4、每位指导教师指导员工数一般不超过 20 名。要求员工在指定地点进行课程设计，按计划完成设计报告（论文）。指导教师应认真指导，严格要求，充分调动员工的积极性、主动性和创造性。

5、课程设计（学年论文）结束后，指导教师应组织员工答辩。答辩形式可以以小组或员工班为单位进行，以达到员工开阔思路，增长知识，提高能力的目的。

6、指导教师要按时收齐设计报告（论文），认真评阅，根据员工的完成情况和平时表现、答辩情况等综合评定成绩，并将课程设计（学年论文）的文档资料按要求归档。

第二十八条 毕业设计（论文）

毕业设计（论文）是培养员工创新能力、实践能力和创业精神的重要实践教学环节，通过该环节对员工进行科学研究的基本训练，培养员工综合运用所学知识解决实际问题的能力。

毕业设计（论文）的教学组织实施、选题、开题、指导、检查、撰写、答辩及成绩评定等环节根据《BWIN必赢本科生毕业设计（论文）管理规定》和《BWIN必赢本科生毕业设计（论文）质量管理评估办法》执行。

第六章 课程考核

第二十九条   课程考核是教学过程的重要环节，是检验教师教学效果和员工学习情况的重要手段，凡教学计划规定的课程（含实验、实习、主要实践教学环节）须进行考核（考试或考查）。

第三十条   教师应按照《BWIN必赢课程考核与成绩管理办法》规定和要求，认真做好课程考核命题、制卷、考试组织、阅卷、成绩评定、考试分析和总结归档等工作。